La Simulazionead alta fedeltà

L’adozone di simulatori ad alta, media e bassa fedeltà (skill trainer) presente nel Centro è ampia ed è attualmente la più importante sita in un Centro di Formazione con Simulazione, presente in ambito nazionale per il Materno-Neonatale.

Con il progredire delle conoscenze verso livelli di specializzazione elevati, con esigenze e competenze particolari, si è resa sempre più evidente l’importanza dell’esperienza pratica, non facilmente ottenibile su apparecchiature e presidi vari se non dopo ore di esercizio. Esercizio che non basta fare sulla carta e non si può rischiare di fare sul paziente. Mutuando quindi la metodica dalla cultura aeronautica, si è imboccata la strada della simulazione. Inizialmente con presidi a bassa e media fedeltà, dove bisognava inventare e associare il tutto a molta fantasia e immedesimazione. Oggi la simulazione si può avvalere dispositivi ad alta fedeltà.

La metodologia didattica della simulazione è all’avanguardia tra le tecniche di formazione per professioni che richiedono precisione, capacità decisionale sotto pressione e organizzazione del team.

Ma come funziona la simulazione dal punto di vista della formazione? Perché è sempre più utilizzata in vari campi professionali, come nell’aereonautica e nell’allenamento e formazione di astronauti?

Ancora una volta primi in Italia, nel Centro NINA si è sperimentata la considerazione e lo studio del Crisis Resource Management CRM.

Lavorare in simulazione in emergenza in gruppi multidisciplinari, è un’esperienza unica. Il livello dei partecipanti è quello professionale, quindi alto. Sono soggetti avvezzi a trovarsi in situazioni critiche, con buona conoscenza della maggior parte delle technical skill necessarie alla tipologia del lavoro. Eppure il perfetto controllo di se stesso non significa automaticamente un buon lavoro di squadra. Anche un team di esperti può mostrare pericolose falle da cui sicuramente si salva, con più possibilità, un “Team esperto”.

Sono stati disegnati studi sperimentali per analizzare i comportamenti e correggerli con la sola osservazione e commento costruttivo durante le fasi del debrie ng, falso momento di chiacchera rilassante, ed invece faticoso momento di analisi, dove l’istruttore di lato (in maniera gentile ed inapparente) favorisce l’assunzione dei contenuti da valutare nel gruppo che ha “simulato”.
Il progetto più ambizioso, è far relazionare, in simulazione ad alta fedeltà, i team di sala parto ed operatoria, in occasione ad esempio di un ipotetico taglio cesareo d’urgenza. La difficoltà nasce dai diversi approcci e dai diversi punti di interesse che nella logica dovrebbero convergere ma nella pratica a volte divergono. Questo progetto utilizza spazi e risorse già esistenti, senza necessità di investimenti strutturali.